关于小学生执行职能的社会情感学习计划的试点评估:一个集群随机控制试验

科学领域:

• 儿童心理学 儿童心理学
• 教育心理学教育心理学
• 神经科学是一个神经科学.

背景情况:

• 社会和情感学习 (SEL) 计划旨在提高儿童的社会情感技能.
• 虽然SEL对社会情感结果的影响已经确立,但对执行职能的影响不太清楚.
• 本研究研究了SEL课程对小学学生执行职能的转移效应.

研究的目的:

• 探索"星际世界"SEL课程对一至四年级学生执行职能的影响.
• 确定SEL干预是否会导致执行职能的可测量变化.
• 为了比较参与SEL计划的学生和对照组之间的执行功能变化.

主要方法:

• 一个试点集群随机对照试验与96名一至四年级学生进行.
• 参与者被分配到干预组 (n=60) 或等待名单对照组 (n=36).
• 通过使用教师和护理人员在8次SEL课程之前和之后填写的标准化问卷来评估执行职能.

主要成果:

• 在干预后,教师评级显示,在干预后的各组之间,执行功能得分没有显著变化.
• 护理人员评级显示了显著的相互作用效应,干预组与对照组相比,干预组随着时间的推移显示了执行功能的积极变化.
• 这些发现表明,SEL可能会对照顾者感知到的执行功能产生积极的影响.

结论:

• SEL项目"星际世界"展示了小学学生执行功能的潜在好处,特别是照顾者的报告.
• 需要进一步的研究来证实这些发现,并探索SEL对执行职能的影响背后的机制.
• 在学校中,SEL干预可能是增强认知技能与社会情感发展一起的宝贵工具.