基于模拟的教育的参与度表的开发:项目生成和早期的心理测量发现

科学领域:

• 医疗保健教育 医疗保健教育
• 医疗模拟 医疗模拟
• 教育心理学教育心理学

背景情况:

• 基于模拟的教育 (SBE) 在医疗保健培训中至关重要.
• 学习者参与对于SBE的知识保留至关重要.
• 现有的参与度表对SBE缺乏特异性.

研究的目的:

• 开发和初步验证基于模拟教育的参与度表 (ESSBE).
• 创建一个自我报告工具,测量SBE的行为,认知,情感和社会参与维度.
• 为了解决对SBE特定参与度测量的需求.

主要方法:

• 混合方法方法包括项目生成,专家审查和认知预测.
• 对402名医疗保健学习者进行了模拟后的18项问卷调查.
• 评估可靠性 (克朗巴赫的α,斯皮尔曼的rho) 和维度性 (CFA,度数不变性).

主要成果:

• 一个11项,4维模型证明了最好的匹配 (CMIN/3.3, CFI/0.945, TLI/0.91, SRMR/0.055, RMSEA/0.075). 这是一个非常简单的模型.
• 可靠性得到了支持 (alphas ≥0.610; rho r(401) ≥0.434,P <0.01). 它们的可靠性得到了支持.
• 建立了度量不变性.

结论:

• 最初的证据支持11项,4维ESSBE作为SBE参与的潜在可靠和有效衡量标准.
• 需要进一步的验证研究,包括融合/分歧的有效性和与学习者结果的关联.
• 在广泛采用临床之前,ESSBE需要进行额外的测试.