沉浸式虚拟现实作为骨科和创伤外科手术课程教学中的额外学习工具的首次体验
Tobias Schöbel1, Leonard Schuschke2, Yasmin Youssef2
1Department of Orthopedics, Trauma and Plastic Surgery, University of Leipzig, Liebigstraße 20, 04103, Leipzig, Germany. tobias.schoebel@medizin.uni-leipzig.de.
Orthopadie (Heidelberg, Germany)
|August 12, 2025
概括
沉浸式虚拟现实 (iVR) 培训有效地补充了医学生的骨科手术教育. 学生们发现iVR很有用,满足了高期望,并希望将其定期纳入课程.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 进行外科手术培训.
- 虚拟现实技术 虚拟现实技术
背景情况:
- 沉浸式虚拟现实 (iVR) 模拟器是医疗技能培训的新兴工具.
- 目前将iVR纳入医学学生的课程,特别是在外科领域,仍然有限.
- 本研究探讨了在正规医学教育框架内建立iVR的必要性.
研究的目的:
- 在骨科和创伤外科手术中,与传统的床边教学一起实施一个iVR手术室.
- 收集和分析用户对学生对iVR培训的期望,接受和感知限制的反.
- 评估iVR对整体学习体验在整形外科和创伤外科教育的影响.
主要方法:
- 一组56名医学四年级学生参加了使用Oculus Quest 2耳机的IVR手术室模块.
- 学生通过PrecisionOS软件进行手术程序培训,作为标准床边教学的辅助.
- 用户反通过课程前和课程后的问卷收集,并通过统计分析比较组.
主要成果:
- 所有学生都报告了对 iVR 培训的初始期望很高,随后这些期望得到了满足.
- 参与者每周平均使用iVR3.3小时,认为它是对床边教学的宝贵补充.
- 显著多数 (87.0%) 认为VR将成为他们未来职业生涯的组成部分,尽管运动生病影响了50%.
结论:
- 在医学学生的课程中,iVR培训很容易实现.
- 学生的反表明,成功实现了预期,并强烈希望iVR成为骨科和创伤外科课程的标准组成部分.
- 该研究支持在外科教育中扩大iVR的使用,以提高技术技能和整体学习成果.
