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Updated: Sep 11, 2025

Examining Bilingual Language Control Using the Stroop Task
Published on: February 26, 2020
人格调整的动态阶段:第一代中国移民的语言转换和文化融入
1School of Social Sciences, Soochow University, No.199, Ren Ai Road, Dushu Lake Higher Education District, Bldg 1005, Room 5411, Suzhou, 215123, China. cassiechenxin@163.com.
第一代中国移民在学习英语作为第二语言 (ESL) 时经历了四个阶段的人格调整过程. 英语水平对这段旅程产生了重大影响,影响了文化融入和心理健康.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 社会语言学 社会语言学
- 移民研究 移民研究
背景情况:
- 在双语背景下研究了第一代中国移民在双语背景下的个性调整.
- 解决了理解语言切换如何影响感知到的人格转变的差距.
- 专注于英语作为第二语言 (ESL) 设置中中国移民人格调整的动态阶段.
研究的目的:
- 探索第一代中国移民在双语沟通中的感知人格调整.
- 调查中国移民在英语作为第二语言 (ESL) 沟通环境中个性调整的动态阶段.
主要方法:
- 现象学方法利用30个半结构面试与第一代双语中国移民.
- 使用穆斯塔卡斯的四步心理现象学框架分析数据,并通过NVivo软件进行主题分析.
- 采用描述和模式编码策略来识别人格调整经验中的关键主题.
主要成果:
- 确定了一个动态的,非线性四个阶段的过程:没有调整,人格抑制,真实性和文化适应.
- 英语作为第二语言 (ESL) 能力显著影响了调整过程,参与者的经验各不相同.
- 较低的英语水平与人格抑制相关 (情绪隐藏,自我怀疑),而较高的英语水平则导致了真实性和文化适应 (自信,自信).
结论:
- 双语移民的个性调整是复杂的,非线性,受到英语语言能力的严重影响.
- 较高的熟练程度有助于融入文化和真实性,而较低的熟练程度与融入文化压力有关.
- 建议ESL课程应对语言技能和语言学习的心理方面,以更好地支持移民.
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