组织范围内的积极行为支持的实施驱动因素:支持智力和发育障碍的人
Rachel Freeman1, Jennifer Jeffrey-Pearsall1, Dani Dunphy1
1Rachel Freeman, Institute on Community Integration, University of Minnesota; Jennifer Jeffrey-Pearsall, Sheppard Pratt; Dani Dunphy and Jessica Simacek, Institute on Community Integration, University of Minnesota; Stacy Danov, Minnesota Department of Human Services; Ashley MacSuga-Gage, University of Florida; and Margaret Moore, Center for Human Engagement.
组织范围内的积极行为支持 (OW-PBS) 提供了一个框架,以提高智力和发育障碍 (IDD) 患者的生活质量并减少具有挑战性的行为. 将这种以学校为基础的模式适应到残疾人服务中,需要仔细考虑以人为中心和文化响应的实践.
科学领域:
- 行为科学 行为科学
- 发育障碍研究 发育障碍研究
- 实施科学 实施科学
背景情况:
- 组织范围内的积极行为支持 (OW-PBS) 是一个旨在改善生活质量和预防智力和发育障碍 (IDD) 个体具有挑战性的行为的框架.
- 最初在教育环境中开发的分层PBS框架正在适应各种残疾服务组织的使用.
- 支持IDD个体包括各种服务,包括家庭支持,独立生活技能,支持就业和日间计划,所有这些都需要基于价值观的方法.
研究的目的:
- 讨论适应积极行为支持 (PBS) 框架为残疾人服务组织的机制.
- 强调在这些适应过程中确保实践以人为中心,文化包容性和响应性的考虑.
- 在将PBS从教育转化为残疾人服务时,探索类似的实施科学驱动因素和挑战.
主要方法:
- 这篇文章讨论了针对残疾人服务组织的PBS框架的适应过程.
- 它检查了为此翻译所需的技术援助工具和资源.
- 对以人为中心,文化包容性和响应性实践的考虑也被纳入讨论.
主要成果:
- 基础实施科学驱动因素和挑战在教育和残疾人服务环境之间是相似的.
- 为了成功的翻译,需要对技术援助工具和资源进行调整.
- 这个过程需要关注以人为中心,文化包容性和响应性实践.
结论:
- 积极行为支持 (PBS) 框架可以有效地适应残疾人服务组织.
- 成功实施取决于解决新服务环境的技术和上下文因素.
- 确保实践以人为中心和文化响应至关重要,以优化IDD个体的结果.
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