小学是否已经为沉浸式虚拟现实做好了准备? 利益相关者之间的阻力

科学领域:

• 教育技术的教育技术
• 人与计算机的交互
• 虚拟现实应用 虚拟现实应用

背景情况:

• 沉浸式虚拟现实 (IVR) 通过使复杂的概念更容易获得,为增强STEM教育提供了潜力.
• 尽管证明了教育上的好处,但在小学环境中,IVR的采用率显著较低.
• 了解利益相关者的观点对于克服学校IVR整合障碍至关重要.

研究的目的:

• 评估瑞士小学利益相关者对IVR的接受度和使用意向.
• 确定影响初级教育采用IVR的因素.
• 探索IVR研究潜力与学校实际实施之间的差距.

主要方法:

• 在线调查问卷分发给学校主任,教师和家长/照顾者.
• 从37名董事,70名教师和202名家长/照顾者收集了数据.
• 使用统计分析来检查反应的变化,并确定影响因素.

主要成果:

• 在所有利益相关者群体中观察到对IVR集成的普遍抵抗.
• 关键的障碍包括高成本,技术挑战和关于教学价值的不确定性.
• 对IVR的感知价值与将其纳入教育实践的意图正相关.

结论:

• 弥合IVR研究和学校实施之间的差距需要解决利益相关者的担忧.
• 需要有针对性的项目来证明IVR的教学价值,并促进其采用.
• 克服阻力需要专注于成本效益,技术支持和明确的教育效益.