"它仍然是暴露,只是以稍微不同的方式" - - 了解模拟对爱尔兰物理治疗师技能发展的贡献:一个解释性描述研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 物理治疗培训 物理治疗培训

背景情况:

• 基于模拟的教育 (SBE) 在物理治疗师 (PT) 培训中越来越重要,因为学生人数不断增加和临床安置短缺.
• 临床教育工作者对SBE在为PT学生准备实践方面的有效性的看法尚不清楚.

研究的目的:

• 探索物理治疗临床教育工作者的观点,以学术为基础的SBE.
• 确定SBE如何为学生提供临床实习的装备,以及它是否应计入实践教育小时.

主要方法:

• 定性解释性描述方法.
• 与8名经验丰富的物理治疗师实践教育者和导师进行半结构化访谈,遍布爱尔兰5个医院.
• 对面试数据进行主题分析,以确定对SBE教育价值和对实践准备的贡献的看法.

主要成果:

• 通过为学生准备临床环境,提高反素养,并解决临床复杂性,SBE支持过渡到实践.
• 关键的临床技能,如文档,安全,手动处理和多学科团队理解,适合SBE.
• 教育工作者主张将SBE活动计入临床时间,并指出其在建立反实践中的作用.

结论:

• 在实践之前,SBE有效地支架了基本临床技能的学习,为临床教育做出了重大贡献.
• 需要进一步的研究来量化临床教育中SBE的最佳比例,并探索用于反素养的模拟干预措施.
• 让患者和公众参与SBE课程设计对于确保相关和有益的学习成果至关重要.