为什么,如何以及在什么情况下,基于学校的基于性别的暴力干预措施在LMICs中起作用? 一个现实主义的审查
Miriame N Mostefai1, Sidnei R Priolo Filho2, Chris Bonell3
1Faculty of Health and Life Sciences, University of Exeter, Exeter, UK; Northwick Park Hospital, London North West University Healthcare NHS Trust, London, UK.
基于学校的干预措施可以防止低收入和中等收入国家 (LMICs) 的基于性别的暴力 (GBV). 有效的计划涉及知识博的辅导员,安全空间和社区参与,以赋予个人权力和解决社会规范.
科学领域:
- 公共卫生 公共卫生
- 社会学 社会学 社会学
- 教育教育教育教育教育教育.
背景情况:
- 基于性别的暴力 (GBV) 是一个重要的人权问题,不成比例地影响低收入和中等收入国家 (LMICs) 的妇女和女孩.
- 教育环境为实施性暴力预防战略提供了一个至关重要的平台.
研究的目的:
- 探索通过学校干预在LMICs影响GBV相关结果的机制.
- 了解有助于这些干预成功或失败的上下文因素和过程.
主要方法:
- 采用了现实的综合方法,涉及到广泛的数据库搜索以确定相关研究.
- 包括31篇描述28种不同的干预措施的论文,使用接地理论分析以开发解释性配置.
主要成果:
- 关键的背景包括父权主义的规范,资源的可用性和组织合作伙伴关系.
- 干预机制涉及知识博的促进者,安全空间,并加强个人"权力"和"内在权力".
- 改善GBV知识和态度是常见的结果,但需要支持的背景和促进者驱动的机制.
结论:
- 多层次,混合性干预对于改善GBV结果至关重要.
- 增加资源的获取和分配,以及家庭和社区的参与,提高干预的有效性.
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