抑郁和焦虑作为家庭功能和学术倦怠之间的调解者,在第一年传统中医学生中

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 心理学 心理学 心理学
• 公共卫生 公共卫生

背景情况:

• 学术倦怠是学生在像传统中医 (TCM) 这样的苛刻课程中的重要关注点.
• 家庭的运作被认为是影响学生福祉和学业成功的关键因素.
• 抑郁和焦虑在TCM学生的家庭功能和学术倦怠之间的联系中的特定调解作用仍然未被充分探索.

研究的目的:

• 调查抑郁症和焦虑症在家庭功能和学术倦怠之间关系中的调解作用.
• 为了检查第一年传统中医 (TCM) 学生作为一个特定的人口的兴趣.
• 为开发有针对性的干预措施提供见解,以减轻学术倦怠.

主要方法:

• 采用了横截面调查设计.
• 来自山东省一所医学院的319名TCM一年级学生参加了比赛.
• 经过验证的调查问卷评估了家庭功能,学术倦怠,抑郁和焦虑,使用引导重新抽样分析了调解效应.

主要成果:

• 家庭功能不佳与学术倦怠,抑郁和焦虑的增加有显著的相关性.
• 抑郁症成为家庭功能和学术倦怠之间的重要调解者.
• 焦虑在调解这种关系方面没有显著的间接影响.

结论:

• 家庭功能缺陷间接地导致TCM一年级学生的学术倦怠,抑郁症发挥着主要的调解作用.
• 建议采取专注于改善家庭动态和支持学生心理健康的干预措施.
• 这些发现凸显了在TCM教育中对学生支持的整体方法的重要性.