人工智能聊天机器人在理疗学生中的接受:国际跨部门研究
Salwa B El-Sobkey1,2, Kerolous Ishak Kelini3, Mahmoud ElKholy2
1Department of Physiotherapy, Fatima College of Health Sciences, Khalifa Bin Zayed Street, Al Maqam, PO Box 24162, Al Ain, Abu Dhabi, United Arab Emirates, 971 509287399.
JMIR medical education
|August 19, 2025
概括
物理治疗学生对人工智能驱动的聊天机器人 (AI-PC) 的接受度适度. 之前的人工智能经验是影响其采用的关键因素,突出了在教育中早期技术整合的需要.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 教育技术的教育技术
- 医疗保健中的人工智能
背景情况:
- 人工智能驱动的聊天机器人 (AI-PC) 越来越多地用于医疗保健教育.
- 有限的研究存在于物理治疗 (PT) 学生对AI-PCs的接受.
- 了解学生的接受度对于有效的技术整合至关重要.
研究的目的:
- 评估本科PT学生对AI-PC的接受程度.
- 确定影响AI-PC接受的个人,学术和技术因素.
- 在物理治疗课程中整合人工智能工具的信息.
主要方法:
- 在5个国家的7个PT项目中进行了横截面调查.
- 一个技术接受模型 (TAM) 调查问卷评估了AI-PC的接受度.
- 1066名本科PT学生参与了研究,数据使用描述和推断统计数据进行了分析.
主要成果:
- 观察到AI-PCs的整体接受度中等 (TAM平均得分为3.59/5).
- 以往使用人工智能 (AI) 工具的经验是接受的最强的预测因素 (β=.43;P<.001).
- 大学附属性也显著影响了接受率 (ANOVA P<.001).
结论:
- 物理治疗学生对AI-PC的接受程度适度.
- 早期接触人工智能工具对于促进接受至关重要.
- 教育机构应该整合人工智能技术,以增强学生的熟悉性和积极态度.
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