卫生教育工作者和学术领导者:一个以发展为中心的,以原则为中心的程序评估方法,用于研究生医学教育中有抱负的临床教育工作者

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 教师发展学院发展学院
• 学术医学 学术医学

背景情况:

• 有抱负的临床医生教育者 (CEs) 需要结构化的培训和社区支持,以适应学术角色的转变.
• 卫生教育者和学术领导者 (HEAL) 计划于2021年成立,以提供这种支持.
• HEAL集成了实践社区 (CoP) 和创新的课程设计的原则.

研究的目的:

• 评估HEAL计划的成果.
• 采用以原则为中心的程序评估方法.

主要方法:

• 该HEAL课程遵循Kern6步方法,包括研讨会,反思组合,指导和基于视频的辅导 (VBC).
• 一个为期两年的课程专注于共识,反思性实践和创新的课程 (例如,CE里程碑).
• 使用混合方法 (调查,焦点小组) 的发展评估,从2021-2023年开始对代计划的改进进行了信息化.

主要成果:

• 首届HEAL队伍在9个学科中完成率为92.9%.
• 一年级实习生对VBC课程的评价高 (70%),但发现临床教育者自我评估工具包 (CESAT) 的评价最低 (80%).
• 二年级的实习生报告说,他们的信心有所提高 (89%),他们更重视实时反,而不是基于里程碑的工具.

结论:

• 该HEAL计划的以原则为中心的方法和发展性评估促进了课程创新.
• 该计划有效地提高了临床医师教育毕业生的信心.
• 持续的创新和积极的结果证明了该计划在EC发展中的成功.