关键护理医疗教育的游戏化:ICUlympics

科学领域:

• 医疗教育
• 危急护理医学
• 医疗保健中的游戏化

背景情况:

• 游戏化提高了研究生医学教育 (GME),但在重症监护医学的证据是有限的.
• 培训人员通常对游戏化学习体验有积极的看法.

研究的目的:

• 评估ICUlympics的教育影响,这是一个基于重症监护医学的游戏系列,对居民的临床知识和感知.
• 在重症监护室 (ICU) 培训中评估竞争式游戏式学习干预措施的有效性.

主要方法:

• 一个单一中心的前性试点研究,涉及一系列比赛 (ICUlympics) 首次排位赛和最后一场比赛.
• 进行了基线和干预后调查和认知测试,以评估临床知识,感知和满意度的变化.
• 记录和分析了居民在ICU奥运会中的参与程度.

主要成果:

• 与非参与者相比,参加ICUlympics的住院患者的临床知识得分显著更高 (14. 2 ± 2.1 与 9. 8 ± 2. 9; P < 0. 001).
• 与他们自己的基线知识相比,参与者也表现出更高的分数 (14. 2 ± 2.1 与 10. 7 ± 2. 4; P < 0. 001).
• 与非参与者相比,参与者对游戏化医学教育的看法更好,满意度更高.

结论:

• 这项运动有效地提高了居民的临床关怀知识.
• 通过竞争式游戏的游戏化促进了居民对医疗教育的积极看法和满意度.
• 通过引人入胜的教育游戏, ICUlympics 成为加强重症监护医疗培训的重要工具.