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Updated: Sep 10, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
美国环保署向 Milestones 儿科子专业的顾问:制定基于能力的综合评估方法
Laura C Page1, Debra Boyer2, YoungNa Lee-Kim3
1Department of Pediatrics, Division of Endocrinology & Diabetes, Duke University Health System, Durham NC; 3000 Erwin Road, Suite 200, Durham, NC 27705.
这项研究确定了医学研究生教育认证委员会 (ACGME) 里程碑2.0与儿科子专业的可信专业活动 (EPA) 之间的联系. 根据美国环保署的监督评级, 一个新的工具预测了里程碑级别,
科学领域:
- 医学教育
- 儿科子专业
- 基于能力的医学教育
背景情况:
- 研究生医学教育认证委员会 (ACGME) 的里程碑2.0和可信任的专业活动 (EPA) 是研究生医学教育的关键框架.
- 定义这些框架之间的关系对于有效的儿科子专业课程开发和评估至关重要.
研究的目的:
- 确定ACGME里程碑2.0与15个儿科子专业的EPA之间的关系.
- 根据美国环保署的监督水平,开发一个工具来自动预测预期的里程碑行为.
主要方法:
- 副专业工作组使用了修改后的Delphi方法来确定每个EPA的重要里程碑2.0分管能力.
- 工作组分配了与每个EPA监督级别相应的预测里程碑级别.
主要成果:
- 百分之四十的分专业成功地将所有里程碑分专业映射到他们的环保局.
- 培训人员通常不需要达到无监督实践的"专业知识" (里程碑级别5) (EPA监督级别5).
- 通过使用小组任务创建了一个在线工具, 以根据EPA评级为研究员提供里程碑水平.
结论:
- 儿童子专业教育人员对"里程碑2.0"和"环保协议"的更好理解对于基于能力的医学教育至关重要.
- 这一项目包括新的预测工具,有助于人们更好地理解"里程碑"2.0和EPA之间的关系.
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