使用移动低成本虚拟现实对学生工作负担的影响
Dino Caesaron1, Farell Ardani1
1Department of Industrial Engineering, Telkom University, Bandung, Indonesia.
Work (Reading, Mass.)
|August 25, 2025
概括
低成本,非沉浸式虚拟现实 (VR) 并没有显著影响学生的工作量或认知表现. 未来的研究应该探索沉浸式虚拟现实以提高感官参与度和对幸福感的可衡量影响.
科学领域:
- 教育技术
- 人与计算机的交互
- 认知心理学
背景情况:
- 有效管理工作量对于学生的幸福至关重要.
- 基于自然的虚拟现实 (VR) 是一个潜在的解决方案.
- 对于教育中低成本的非沉浸式虚拟现实存在研究缺口.
研究的目的:
- 研究低成本非沉浸式虚拟现实对学生工作量和认知表现的影响.
- 解决教育环境中可访问VR技术的研究缺口.
主要方法:
- 对照组 (传统任务) 与干预组 (低成本VR) 的比较.
- 对主观工作量 (NASA-TLX) 和客观生理数据 (HRV,GSR) 的评估.
- 使用保利测试测量认知能力.
主要成果:
- 两组之间的生理,心理或表现结果没有显著差异.
- 非沉浸式VR没有显著改变压力水平或认知参与.
- 在非沉浸式虚拟现实中,有限的感官参与可能解释了缺乏可测量的影响.
结论:
- 非沉浸式VR干预可能不足以在教育环境中产生重大认知影响.
- 建议对沉浸式虚拟现实环境进行进一步的研究,以增强感官体验.
- 建议使用更长的曝光时间来更好地了解VR对认知负载和幸福感的影响.


