机器人手术的数字化转型培训培训师"TTT"课程:培训师的技术和技术 (4T课程)

科学领域:

• 外科教育
• 医疗技术培训
• 机器人手术

背景情况:

• 人们越来越多地使用机器人辅助手术,
• 新型培训技术的扩散需要指导它们如何有效地融入外科教育中.
• 在传统技术和新技术中培训外科培训师的最佳实践方面缺乏共识.

研究的目的:

• 为外科培训师制定一个优化,结构化的教育计划,即"技术与技术培训师" (4T) 课程.
• 为培养外科知识,技能和使用新型培训技术的候选人提供标准化的指导.
• 通过专家的共识定义机器人手术4T课程的关键元素.

主要方法:

• 为了确定有关培训技术的现有证据,进行了系统的文献审查.
• 一个加速的Delphi过程涉及20名专家 (临床医生,学者,工业) 来自多个专业和机器人公司.
• 通过三轮调查,就课程内容 (包括定义,目标和评估) 达成80%的共识.

主要成果:

• 达成100%的共识是需要在机器人手术中进行标准化,无平台的4T课程.
• 在关键的课程组成部分达成共识:定义,资格,目标,电子学习,内容和结果测量.
• 由此产生的课程表现出很高的内部一致性 (克朗巴赫的α=0.90),这表明了专家的强烈共识.

结论:

• 一个基于证据的共识已经建立了机器人手术培训的4T课程.
• 这种经过验证的课程内容为机器人手术培训师制定基于指标的进度课程提供了基础.
• 未来的工作重点是为特定的程序培训方面验证4T课程.