不同的认知风格 学习者如何处理教学视频中的弹幕中断? 一个眼睛追踪研究
Defang Mu1, Mingxuan Zou2, Yinghe Chen3
1Department of Psychology, Tianjin University of Commerce, Tel:15822930813, Tianjin, 300134, China. mudefang2013@163.com.
BMC psychology
|August 27, 2025
概括
在教学视频中的弹幕会扰乱对现场依赖的个体的学习,增加认知负载并降低结果. 然而,与现场无关的学习者不受这些视觉中断的影响.
科学领域:
- 教育技术
- 认知心理学
- 人与计算机的交互
背景情况:
- 教学视频被广泛用于学习.
- 密集的子弹屏幕可能会对视觉造成破坏.
- 认知风格可能会影响学习者如何处理中断.
研究的目的:
- 调查弹幕中断对教学视频学习成果的影响.
- 检查不同认知风格之间的这些影响 (独立于领域和依赖于领域).
主要方法:
- 使用眼睛追踪技术来监控注意力.
- 采用了84名参与者的2x2跨主题设计.
- 在观看人体温度指导视频后通过后测试评估学习结果.
主要成果:
- 对于独立学习者和依赖学习者的注意力都被分心了.
- 现场依赖的学习者经历了增加的认知负载和明显降低的学习成果.
- 独立于现场的学习者在学习结果上没有显著的差异.
结论:
- 由于认知过载, 弹片屏幕对现场依赖的学习者视频教学产生负面影响.
- 独立于现场学习的学习者更适应弹性屏幕的中断, 没有显著的学习成果差异.
- 学习者的认知风格是视觉中断教学视频有效性的关键因素.


