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Updated: Sep 10, 2025

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Published on: May 20, 2018
实施本科医学教育改革以提高解决问题和实践技能
Xiaolong Tang1, Amin Li1, Lifa Xu1
1Medical College, Anhui University of Science and Technology, Huainan, 232001, People's Republic of China.
改革后的医学课程显著提高了中国本科生解决问题的能力和实践能力. 这种基于能力的方法弥合了理论与实践之间的差距,增强了临床决策,以获得更好的患者结果.
科学领域:
- 医学教育
- 基于能力的教育
- 临床技能培训
背景情况:
- 在中国的本科医学教育中存在很大的理论与实践融合差距.
- 32.7%的毕业生需要额外的程序培训,突出了教育方面的缺陷.
研究的目的:
- 实施和评估基于能力的课程改革.
- 改革的具体目标是提高解决问题和实践临床技能.
主要方法:
- 在中国安进行了一项单中心随机对照试验 (2023-2024年).
- 180名医学本科生被分配到对照组 (传统) 或干预组 (改革课程).
- 改革后的课程包括40%以实践为导向的内容和综合基于问题的学习 (PBL),基于团队的学习 (TBL) 和基于案例的培训 (CBT).
- 目标结构化临床检查 (OSCE) 的工具评估了结果.
主要成果:
- 干预组的理论评分显著改善 (78. 7与68. 3,P< 0. 01).
- 干预组的临床技能卓越程度更高 (80. 4% vs 60. 2%,P < 0. 001).
- 在干预组中,PBL的适应性也显著提高 (70. 1% vs 42. 3%,P < 0. 05).
结论:
- 基于能力的改革有效地弥合了医学教育中的理论与实践差距.
- 增强的课程提高了临床决策能力.
- 这项教育改革的可扩展性需要机构支持和投资.
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