基于幼年生活数据的多维影响儿童在学校的认知发展:多层次分析
Shibiru Jabessa Dugasa1, Butte Gotu Arero2
1Department of Mathematics, Kotebe University of Education, Addis Ababa, Ethiopia. shibirujabessa2021@gmail.com.
埃塞俄比亚儿童的认知能力与居住地,母亲的教育程度以及家庭规模等因素有关. 学校环境也会对数学,阅读和词汇能力产生重大影响.
科学领域:
- 儿童发展
- 教育心理学
- 公共卫生
背景情况:
- 儿童的认知成就受到生物,社会经济和教育因素的复杂相互作用的影响.
- 了解这些决定因素对于制定有效的干预措施来支持幼儿发展至关重要.
研究的目的:
- 研究埃塞俄比亚儿童认知能力的差异.
- 使用"年轻人生活"研究数据探索多维因素与认知成就之间的关联.
主要方法:
- 用多变量多层模型分析了三个认知成就指标.
- 一个随机斜率多变量多层模型被确定为最适合数据.
主要成果:
- 影响认知能力的关键因素包括居住地,地区,母亲的教育水平,家庭规模,电力供应,学校类型以及身高与年龄的z-score.
- 学校层面的差异占认知成就的变化率为17.6% (数学),30.7% (阅读) 和37.3% (皮博迪词汇).
结论:
- 多维因素对埃塞俄比亚儿童的认知能力有很大影响.
- 干预措施应考虑社会经济和环境背景以及教育策略以加强认知发展.
更多相关视频
08:05Measuring Statistical Learning Across Modalities and Domains in School-Aged Children Via an Online Platform and Neuroimaging Techniques
Published on: June 30, 2020
12:55Multimodal Protocol for Assessing Metacognition and Self-Regulation in Adults with Learning Difficulties
Published on: September 27, 2020
相关概念视频
Information Processing Approach
Environmental Influences on Intelligence
Cognitive Development During Adolescence
Biological Influences on Intelligence
Influence of Parents and Peers on Identity
Parental Influence on Identity Development
Parents serve as primary guides and managers in an adolescent's life, offering support instrumental in decision-making and personal growth....
Longitudinal Studies
