与典型发育儿童相比,使用耳植入器的6-12岁普通话儿童的焦点理解能力
Yuchen Pan1, Yiqi Song1, Ying Zhang2
1School of Chinese Language and Literature, Nanjing Normal University, Jiangsu, China.
Journal of speech, language, and hearing research : JSLHR
|August 29, 2025
概括
带有耳植入器 (CI) 的儿童在理解普通话的注意力方面表现出发育迟缓, 单词顺序和上下文是关键,
科学领域:
- 语言学
- 发展心理学
- 听力学
背景情况:
- 焦点理解对于语言发展至关重要.
- 汉语使用各种线索 (词顺序,歌词,词形,语境) 来标记焦点.
- 带有耳植入器 (CI) 的儿童可能在听觉处理和语言学习方面遇到挑战.
研究的目的:
- 研究普通话儿童的焦点理解的发展.
- 将他们的能力与典型发育 (TD) 的儿童和听觉成年人进行比较.
- 找出有智商障碍的儿童面临挑战的特定语言线索.
主要方法:
- 使用句子图像验证任务.
- 参与者包括有脑损伤的儿童 (6-8岁和9-12岁),TD儿童和听力较强的成年人.
- 四个语言线索 (单词顺序,散文,焦点粒子"shì",上下文) 被操纵来表示焦点.
主要成果:
- 在所有群体中,单词顺序和主题上下文是主要的焦点线索.
- 象征性线索,物体背景以及焦点粒子"shì"的作用有限.
- 患有智商障碍的儿童表现出不同的发育模式,最初具有对象倾向,并且在理解粒子和上下文标记的焦点方面落后于TD同龄人.
结论:
- 繁体中文有一个序列, 优先考虑单词顺序和上下文.
- 具有智商障碍的学龄前儿童在理解焦点方面遇到困难和延迟,特别是复杂的标记.
- 可能需要早期干预,以支持CI儿童的焦点理解发展.


