获取第二语言对中央听觉处理能力的影响及其与艾滋病毒的相互作用
Abby Kambhampaty1,2, Christopher E Niemczak2,3,4, Samantha M Leigh2
1Space Medicine Innovation Lab, Dartmouth College, Hanover, NH, United States.
Frontiers in language sciences
|September 2, 2025
概括
学习英语作为第二语言可以改善儿童的中央听觉处理, 在家庭和学校学习英语的儿童中观察到这种神经认知益处.
科学领域:
- 神经科学
- 听觉处理
- 获取第二语言
背景情况:
- 中央听觉处理 (CATs) 可能会受到HIV感染的负面影响.
- 第二种语言的学习可能会影响听觉处理,从而减轻与艾滋病毒有关的影响.
研究的目的:
- 研究艾滋病毒感染和无感染儿童的第二语言 (英语) 和中央听觉处理之间的关系.
- 评估英语学习如何影响坦桑尼亚队列中的CAT.
主要方法:
- 坦桑尼亚达累斯萨拉姆的372名儿童 (3至10岁),包括艾滋病毒感染者 (CLWH) 和无艾滋病毒感染者 (CLWOH).
- 评估英语学习 (家庭/学校),社会经济地位 (SES) 和健康史.
- 使用三种中央听觉测试 (TDT,SSW,HINT) 和多变量线性回归.
主要成果:
- 艾滋病毒状态,年龄和SES显著预测了CAT;CLWH的表现比CLWOH更差.
- 在家学习英语与三位数测试 (TDT) 的更好表现有关, 独立于艾滋病毒状况,年龄和SES.
- 在学校学习英语与在噪音听力测试 (HINT) 上的表现有相关性.
结论:
- 在家庭和学校学习英语与提高中央听力表现有关,无论艾滋病毒状态,SES和年龄如何.
- 获取第二语言可以作为改善中央听觉功能的机制.
- 语言学习环境 (家庭与学校) 可能会对听觉处理产生不同的影响,可能由SES介导.
