在高中学生中评估数学逻辑和计算思维能力的创意项目制作表现
Gülnur Özbek1, Gökhan Karaaslan2, Ecem Karabulut3
1Center for Creativity and Gifted Education, St. John's University, USA; Akdeniz University, Department of Educational Sciences, Türkiye.
才华横溢的学生将数学逻辑转化为创意项目, 并提高计算思维能力 (CTS). 一个基于逻辑的程序对他们的项目开发和技能获取产生了积极影响.
科学领域:
- 在教育方面
- 计算机科学
- 认知心理学
背景情况:
- 优秀的学生往往具有先进的逻辑推理能力.
- 计算思维技能对于STEM领域至关重要.
- 将逻辑教育与以项目为基础的学习相结合,可以促进创新.
研究的目的:
- 研究高中学生如何将数学逻辑知识转化为创意项目.
- 评估基于逻辑的课程对学生的计算思维能力的影响.
- 探索基于逻辑的项目制作与CTS的发展之间的关系.
主要方法:
- 在153名有才华的年轻人中进行了连续探索混合方法的研究设计.
- 定性阶段:基于逻辑的项目生产和管理计划 (PPMP) 的25个会议案例研究.
- 量化阶段:计算思维技能尺度 (CTSS) 用于测量解决问题,创造性思维,算法思维,合作学习和批判性思维.
主要成果:
- 有才华的学生成功地将逻辑系统转化为创意项目的原始算法.
- 基于逻辑的PPMP积极影响了四个关键领域的项目开发:逻辑概念,跨学科联系,实际应用和意义.
- 学生在项目提案,算法设计和协作中的表现与各种CTS组件的不同优势相关.
结论:
- 数学逻辑知识是培养天才学生计算思维能力和创造性项目生产力的宝贵基础.
- 基于逻辑的项目制作程序可以有效地提高逻辑推理和计算思维能力.
- 这些发现支持逻辑和基于项目的学习的整合,以培养STEM成功所必需的创新和解决问题的技能.
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