澳大利亚在体育教育中实施教学个人和社会责任教学模式:非随机对照试验的协议
Sonja Maric1,2, Wayne Cotton1, Louisa Peralta1
1Faculty of Arts and Social Science, University of Sydney, Sydney, Australia.
JMIR research protocols
|September 3, 2025
概括
这项研究评估了教学个人和社会责任 (TPSR) 框架
科学领域:
- 体育教育教学
- 社会情感学习
- 教育心理学
背景情况:
- 身体教育 (PE) 主要侧重于心理运动技能,而忽视了社会成果.
- 在分析针对社会发展的干预措施方面存在差距.
- 社会成果越来越被认为是学生整体发展的关键.
研究的目的:
- 评估教学个人和社会责任 (TPSR) 框架对澳大利亚学生的社会成果的影响.
- 解决澳大利亚环境中缺乏TPSR研究的问题.
- 探索TPSR对学生社会行为和个人责任的影响.
主要方法:
- 一个非随机对照试验,对可行性和可接受性进行定性评估.
- 通过学生调查,焦点小组和教师反思期刊收集数据.
- 在两个新南威尔士州的学校 (政府和独立) 实施了第三阶段和第四阶段的体育课程,约有180名学生参加.
主要成果:
- 这项研究将展示TPSR干预对澳大利亚学生社会结果的影响.
- 数据收集将在第3个学期内进行10周.
- 父母的许可和学生的简报将在干预开始之前.
结论:
- 本协议概述了澳大利亚学校的TPSR干预措施的实施和评估.
- 在各种环境 (学校,体育,社区) 中,TPSR框架的适应性是一个关键优势.
- 长期跟踪对于确定干预的长期行为影响至关重要.
