在临床血液学实验室实习生培训中应用以实验结果为导向的模块化教学模式

科学领域:

• 医学实验室科学
• 临床血液学教育
• 质量管理系统

背景情况:

• 传统的临床血液学教学往往过度强调理论,忽视了结果分析的实际技能.
• 这种差距阻碍了像ISO 15189这样的质量框架中的临床推理和解决问题的发展.
• 为了解决这些局限性,开发了一种结合ISO 15189原则的新型教学模式.

研究的目的:

• 为临床血液学实习生实施和评估以实验室结果为导向的模块化教学模式.
• 将这种新型模式与传统教学方法的有效性进行比较.
• 评估ISO 15189原则在实习生培训中的整合.

主要方法:

• 60名医学实验室实习生分为对照组 (传统模型) 和实验组 (新型模块化模型).
• 实验组接受了以结果为导向的模块化教学,而对照组则接受了讲座和有限的演示.
• 通过理论考试,操作技能评估和满意度调查来衡量有效性.

主要成果:

• 实验组在理论考试中获得了明显更高的分数 (p < 0. 05).
• 实验组的操作技能评估也显著高 (p < 0.05).
• 实验组的实习生报告说,他们的整体教学满意度明显高 (p < 0.05).

结论:

• 实验室以结果为导向的模块化教学模式提高了教学效率和实习学习主动性.
• 这种模式提高了实习生的独立分析和解决问题的能力.
• 它有效地培养了实验室实践所需的临床推理技能.