评估神经外科住院医生的能力:跨越10年的里程碑1.0和2.0的比较研究

科学领域:

• 医疗教育
• 神经外科培训
• 基于能力的评估

背景情况:

• 研究生医学教育认证委员会 (ACGME) 实施了神经外科里程碑,以推进基于能力的培训.
• 关于神经外科里程碑的研究有限,没有全面的研究比较了里程碑1.0和2.0.
• 这项研究考察了实施十年的里程碑评级和趋势.

研究的目的:

• 描述美国神经外科住院医生的能力评级水平和趋势.
• 分析跨越10年里程碑1.0和2.0的数据.
• 评估非技术能力和关键技术技能.

主要方法:

• 美国124个神经外科住院计划 (2013-2023) 的里程碑评估的回顾性分析.
• 这包括里程碑1.0 (2013-2018) 和里程碑2.0 (2018-2023).
• 用于研究研究生年度 (PGY) 评级分布和绩效趋势的描述性统计.

主要成果:

• 在里程碑1.0中,专业度的平均评分最高 (3.17),而患者护理的平均评分最低 (2.89).
• 里程碑2.0显示了转变:人际交往和沟通技巧是早期PGY水平最高的,医疗知识是高级居民的.
• 患者护理仍然是得分最低的专业;重症监护和脑瘤管理得分高,而,疼痛/神经和儿童神经外科得分较低.

结论:

• 在全面的神经外科培训中,非技术技能与技术技能之间的平衡至关重要.
• 建立基准可以提高里程碑数据的实用性.
• 这有助于培养有能力的神经外科医生.