为中国学龄前儿童开发体育素养评估框架:Delphi-AHP方法

科学领域:

• 幼儿教育
• 发展心理学
• 运动学

背景情况:

• 身体素养 (Physical Literacy,PL) 对于儿童一生的身体活动和发展至关重要.
• 目前在中国的学前教育框架对于学龄前儿童来说不合适或不具文化意义.
• 需要为中国学龄前儿童提供量身定制的课程框架.

研究的目的:

• 为中国学龄前儿童制定国家体育素养框架.
• 使用分析层次过程 (AHP) 确定框架组件的相对重要性.
• 提供一个文化相关和发展适当的PL框架.

主要方法:

• 一种经过修改的德尔菲方法,涉及文献审查,专家采访和两轮调查,涉及40名专家.
• 专家的共识和发育相关性用于项目保留 (≥80%的协议).
• 分析层次过程 (AHP) 用于计算指标权重.

主要成果:

• 一个四维的框架最终确定:动机和信心,体力能力,知识和理解,体力活动参与.
• 该框架包括15个第一级和49个第二级指标.
• 维度权重是平衡的:动机和信心 (25.68%),体育活动参与 (25.52%),体育能力 (25.38%),知识和理解 (23.42%).

结论:

• 这项研究为中国学龄前儿童提供了第一个国家体育素养框架.
• 该框架为PL评估和早期干预提供了理论和实践指导.
• 它独特地结合了预防风险和24小时运动行为 (活动,久坐,睡眠).