探索虚拟现实作为提高医学学生解剖学的教学和学习的工具:可行性和可接受性研究

科学领域:

• 医疗教育
• 学习解剖学
• 虚拟现实技术

背景情况:

• 虚拟现实 (VR) 提供了沉浸式的3D学习环境,在医学教育中越来越多地使用.
• 虚拟现实对外科和解剖学训练有好处,特别是当尸体解剖的机会有限时.
• 尽管有潜在的好处,比如提高参与度和知识的保留,但人们仍然担心可用性,可行性和网络疾病.

研究的目的:

• 探索VR在医学学生的解剖学学习中的可接受性.
• 评估学生对VR的可用性,享受,沉浸,教育价值和互动的看法.
• 评估网络疾病的发病率以及学生未来在解剖学教育中使用VR的意图.

主要方法:

• 一个定性,横截面的试点研究, 涉及到一个模拟中心的38名医学学生.
• 参与者使用人体解剖学软件进行指导VR课程.
• 一个在线调查,根据验证的问卷,评估用户体验和网络病情,并进行特征工程分析.

主要成果:

• 所有参与者都表示对VR在解剖学教育中的接受度和热情很高.
• 95-98%的人认为VR易于使用,沉浸式,有效地与3D解剖物体进行交互.
• 尽管有8%的学生患有网络疾病,但所有学生都对未来基于VR的学习表达了兴趣,表明其可行性和潜力很高.

结论:

• 虚拟现实是解剖学教育的可行和受欢迎工具, 补充了传统方法.
• 虚拟现实显著提高了学生对解剖学学习的参与,理解和乐趣.
• 建议进一步研究医疗机构对VR的长期知识保留和临床实施策略.