在线跨专业中风模拟的结果:混合方法分析
Caleb Brown, Emory Latimer, Sol de Jesus
1Dep. of Medical Education, East Tennessee State University Quillen College of Medicine, PO Box 70582, Johnson City, TN 37614, USA. karpak@etsu.edu.
Journal of allied health
|September 5, 2025
概括
远程学习策略增强了跨专业教育 (IPE) 模拟活动,促进了学生的参与和学习成果. 应用这些方法改善了学生的协作,沟通和职业认同.
科学领域:
- 医疗教育
- 医疗专业教育
- 在医疗保健中的模拟
背景情况:
- 跨专业教育 (IPE) 对医疗保健至关重要.
- 传统的IPE方法可能不完全吸引所有学习者.
- 远程学习提供了有效的参与策略.
研究的目的:
- 探索远程学习原则对IPE模拟的适用性.
- 提高学生参与和学习的程度.
- 评估对专业身份形成的影响.
主要方法:
- 将远程学习策略 (现实应用,自主学习,先前经验,实践社区,情感参与) 纳入IPE模拟.
- 通过学生对学习目标的评分收集定量数据.
- 对学习者的反思进行了定性主题分析.
主要成果:
- 学生对学习目标的评分超过4.15±0.57.
- 主题分析确定了10个关键领域:协作,沟通,效率,知识,领导力,以患者为中心,个人成长,角色,团队和价值观/道德.
- 所有2023年跨专业教育协作 (IPEC) 的子能力都反映在学生的评论中.
结论:
- 远程学习原则有效地促进了IPE模拟的参与.
- 这些策略有助于实现学习目标并增强专业身份.
- 这种方法为未来的IPE设计提供了有价值的模型.


