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Updated: Sep 9, 2025
08:16
Movement Retraining using Real-time Feedback of Performance
Published on: January 17, 2013
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预测学生在入学级物理治疗课程中的成功
Lyndsay R Stutzenberger1, Tess T Swake
1School of Physical Therapy, George Fox University, 448 Werth Blvd., Medical Sciences Building Rm 132, Newberg, OR 97132, USA. lstutzenberger@georgefox.edu.
Journal of allied health
|September 5, 2025
概括
激励学习策略问卷 (MSLQ) 预测物理治疗博士 (DPT) 课程的学术成功. 考试焦虑是唯一重要的预测因素,
科学领域:
- 医疗教育
- 学业成绩预测
- 学生支持服务
背景情况:
- 在物理治疗博士 (DPT) 课程中早期识别有风险的学生对于及时干预至关重要.
- 有限的研究存在于动机学习策略问卷 (MSLQ) 对DPT课程的学术成功的预测有效性.
研究的目的:
- 研究MSLQ预测第一年DPT学生的学业成绩的能力.
- 确定与解剖学和生物力学课程成绩相关的特定MSLQ组件.
主要方法:
- 一组33名一年级DPT学生提供了人口统计数据,以前的学业成绩 (本科GPA) 和MSLQ答案.
- 使用斯皮尔曼相关性来评估本科生GPA,MSLQ分数和秋季和春季学期的课程成绩之间的关联.
- 在每个学期的早期收集了解剖学和生物力学课程的数据.
主要成果:
- 本科生GPA与秋季解剖学成绩有中等相关性 (r = 0.42).
- MSLQ反应的预测能力通常很差,测试焦虑与秋季解剖学 (r = -0.34) 和生物力学 (r = -0.35) 等级相反相关.
- 秋季和春季学期之间的成绩有很强的相关性 (分别为r=0.83和r=0.60).
结论:
- 在第一学期使用MSLQ评估考试焦虑可能有助于识别需要学术支持的DPT学生.
- 关于学生进度的教师间沟通可以增强支持机制.
- 进一步的研究可以探索DPT学业成功的其他预测因素.
