弥合差距:对长期医学院SNMA指导计划的分析

科学领域:

• 医学教育
• 医疗公平
• 学生指导工作

背景情况:

• 在医学中代表性不足的学生在医学教育中遇到重大障碍,包括有限的指导和专业网络.
• 导师对于学业成功,职业满意度和医疗培训的整体成就至关重要.

研究的目的:

• 开发和评估一个为期四年的教师和学生双重指导计划.
• 该计划旨在加强学术融合,专业网络和职业发展.

主要方法:

• 一个为期四年的纵向教师和学生双重指导计划的试点年使用横截面调查设计进行了评估.
• 参与者参加了每月的导师会议,影子培训和专业发展讲座,并完成了关于关键结果的前后调查.

主要成果:

• 71%的参与者是黑人/非洲裔美国人,57%是第一年医学生.
• 58%的学生建立了持久的职业关系,而第一代学生的这一比例是两倍.
• 完成课程可以提高教师的互动舒适度,增加专业的信心 (75%) 和高的课程推率 (75%).

结论:

• 这项指导计划有效改善了学生与教师的互动,专业网络和URiM学生的职业发展.
• 结构化的指导对于解决医学教育的差异和支持URiM学生的成功至关重要.
• 未来的努力将集中在扩大网络和建立信任,以促进医疗的长期包容性.