护士学生的宗教依恋与精神照顾能力之间的关系:土耳其的跨部门研究
Eda Kilinç İşleyen1, Asiye Kartal2
1Public Health Nursing Department, Faculty of Health Sciences, Uşak University, Uşak, Turkey. eda.isleyen@usak.edu.tr.
有较强宗教依恋的护士学生报告说, 他们的精神护理能力更高. 精神护理培训也大大提高了这些能力水平,强调了将这些主题纳入护理教育的重要性.
科学领域:
- 护士教育
- 精神上的照顾
- 心理健康
背景情况:
- 精神护理是整体护理的重要组成部分.
- 了解影响护理学生精神护理能力的因素对于有效的培训至关重要.
- 在未来的护士中培养精神护理技能.
研究的目的:
- 研究护理学生的宗教依恋与精神护理能力之间的关系.
- 确定精神护理培训对护理学生能力水平的影响.
主要方法:
- 一项涉及2022年348名土耳其护士学生的横截面研究.
- 使用社会人口统计表格,精神健康量表 (SHS-SF) 和精神护理能力量表 (SCCS-T) 收集的数据.
- 包括相关性和回归在内的统计分析,以确定关系和预测因素.
主要成果:
- 在宗教依附和精神护理能力之间发现了显著的正相关性 (r=0.211,p=0.000).
- 完成精神护理课程/培训的学生表现出更高的精神护理能力得分 (p<0.05).
- 宗教依恋 (β=1.002) 和精神护理培训 (β=7.957) 是精神护理能力的重要预测因素.
结论:
- 护理学生的精神护理能力与他们的宗教依恋程度有积极联系.
- 对于学生来说,正规的精神教育显著提高了他们的能力.
- 建议将心理和精神护理概念纳入护理课程,以提高未来护士的能力.
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