基于模拟的沉浸式学习对护理教育中的解剖学课程的影响:一项准实验性研究
Lahoucine Ben Yahya1, Mohamed Radid1, Mohamed El Yaagoubi2
1Laboratory of Sciences and Technologies of Information and Education, Faculty of Sciences Ben M'Sik, Hassan II University of Casablanca, Casablanca, Morocco.
Korean journal of medical education
|September 8, 2025
概括
沉浸式模拟显著提高了护理学生的动力,参与,自信和解剖学的知识. 虽然满意度相似,但模拟增强了医疗保健培训的传统方法.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 护理教育 护理教育
- 基于模拟的学习
背景情况:
- 传统的解剖学教育方法可能无法完全吸引所有护理学生.
- 需要创新的方法来提高医疗保健培训中的学习成果.
研究的目的:
- 调查基于模拟的沉浸式学习对护理学生解剖学教育的影响.
- 将沉浸式模拟与关于学生参与,动机,满意度,自信和知识获取的传统教学进行比较.
主要方法:
- 一项涉及76名护士学生的准实验性研究,分为沉浸式模拟和传统教学组.
- 干预前后的评估测量了参与度,动机,满意度,自信和知识的变化.
- 数据使用曼·惠特尼大学和威尔科克森签名等级测试进行分析.
主要成果:
- 沉浸式模拟组在动机,参与,知识获取和自信方面表现出显著的改善.
- 在沉浸式模拟和传统组之间没有观察到学习满意度的统计学意义上的差异.
结论:
- 沉浸式模拟对解剖学护理学生的关键学习方面产生了积极的影响.
- 沉浸式模拟可以作为传统方法的宝贵补充,解决医疗保健教育中的挑战.
