刺激控制的来源在新兴刺激关系的测试中

科学领域:

• 行为心理学 行为心理学
• 认知科学 认知科学
• 语言获取 语言获取

背景情况:

• 了解口头行为机制对于学习至关重要.
• 不同的调解策略 (口头和视觉) 在学习中的作用尚未完全理解.
• 语内命名任务评估了将单词与对象或概念联系起来的能力.

研究的目的:

• 调查如何破坏口头和视觉调解会影响口内命名任务的表现.
• 为了比较不同训练序列 (首先是触摸指令和首先是口内指令) 对调解中断的影响.
• 为了确定口头或视觉调解在口内命名获取中是否起到更重要的作用.

主要方法:

• 进行了两项实验,涉及不同训练序列的参与者:在内言指令 (TI) 之前的触觉指令和在内言指令 (IT) 之前的触觉指令.
• 实验1在图像匹配测试中中断了口头调解.
• 实验2在口内训练期间破坏了视觉图像.

主要成果:

• 在测试期间打断口头调解并没有根据训练序列显示差异效应.
• 在语内训练期间破坏视觉图像显著影响了IT组的响应速度.
• 结果表明,测试中的口头行为可以帮助正确作出反应.

结论:

• 虽然口头行为可能有助于表现,但当在口内训练之前学习名字时,可以使用其他刺激控制来源.
• 视觉调解似乎是一个更关键的因素,训练有素的参与者与口内指令先前的触觉指令.
• 这些发现突出了不同调解策略和语言学习培训订单之间的复杂相互作用.