资产配置文件支持拉丁裔青少年的学校运作和心理健康
Rayni Thomas1, Melissa Y Delgado2, Rajni L Nair3
1The Nebraska Center for Research on Children, Youth, Families and Schools, Nebraska Academy for Methodology, Analytics & Psychometrics, University of Nebraska-Lincoln, 840 N. 14th St, Carolyn Pope Edwards Hall, Room 73, Lincoln, NE, 68588.
拉丁裔青少年拥有更高的资产配置文件报告说,他们更好的学校归属和更少的抑郁症状. 调查结果强调了普遍和民族文化资产对福祉的重要性.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 社会学 社会学 社会学
- 教育教育教育教育教育教育.
背景情况:
- 拉丁裔青少年面临着独特的挑战,影响着学校的运作和心理健康.
- 识别保护因素或资产对于支持这一群体至关重要.
- 资产包括积极应对,双文化能力和对偏见的准备.
研究的目的:
- 在拉丁美洲中学学生中识别资产的不同配置文件.
- 检查这些资产概况与学生的学校运作 (归属,成绩) 和心理健康 (抑郁症状) 之间的关系.
主要方法:
- 与201名拉丁美洲中学学生 (平均年龄12.35) 进行横截面研究.
- 隐性资料分析 (LPA) 用于识别资产资料.
- ANCOVA (协差分析) 用于在不同个人资料中比较学校的运作和心理健康.
主要成果:
- 确定了五个不同的资产配置文件:平均能力 - 低偏差准备,高能力 - 低偏差准备,平均资产,高资产和平均至低能力 - 高偏差准备.
- 在不同个人资料中,学校归属和抑郁症状之间发现了显著的差异.
- 个人资料之间没有观察到学业成绩的显著差异.
结论:
- 拉丁裔青少年的学校归属和心理健康与特定的资产组合有关.
- 普世和民族文化资产都在支持拉丁裔青少年福祉方面发挥着至关重要的作用.
- 干预措施应考虑量身定制的方法,利用各种资产来提高学校的运作和心理健康结果.
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