通过混合学习弥合乌干达的牙科教育差距:一项定性研究

科学领域:

• 口腔健康教育教育口腔健康教育
• 医疗信息学 医疗信息学

背景情况:

• 乌干达口腔卫生工作人员严重短缺,阻碍了获得基本牙科护理的机会.
• 乌干达基督教大学牙医学院 (UCUSoD) 推出了一个混合学习模式,整合了在线组件以改善牙科教育.

研究的目的:

• 评估混合学习方法的可行性和有效性,以提高牙科学生的知识.
• 评估混合学习对学生为儿科牙科临床实践做好准备的影响.

主要方法:

• 一个由六部分组成的虚拟儿科牙科研讨会系列与牙科四年级学生进行,与海外健康志愿者 (HVO) 合作.
• 用研讨会前和后的调查来评估学生的知识,感知和参与度,并通过与学生和教师的重点小组讨论来补充.

主要成果:

• 学生报告说,他们对儿科牙科的信心和知识有所增强,对专业化的兴趣有所增加.
• 参与者重视从国际专家那里学习,并访问录制的讲座以更深入地理解.
• 教师认识到混合教育的潜力,以解决短缺,丰富课程,并与全球标准调整培训.

结论:

• 混合学习为在资源有限的环境中加强牙科教育提供了一个可行的策略.
• 在技术,教师培训和实践技能方面的战略投资对于优化混合学习成果至关重要.
• 国际合作和精细的混合战略可以加强乌干达的口腔卫生工作人员,并改善患者护理.