确保学校辅助技术建议的正确适应性和可持续性
Gai Lovell1, Shelly J Lane2,3, Anna Jane Rose4
1Occupational Therapist, HNEkidsRehab, John Hunter Children's Hospital, Newcastle, Australia.
Disability and rehabilitation. Assistive technology
|September 15, 2025
概括
制定一个灵活的指导框架对于成功推,实施和学校辅助技术 (AT) 的可持续性至关重要. 这一框架应优先考虑儿童,学校环境以及教育工作者与临床医生之间的合作.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 在学校的临床实践.
- 发展框架 发展框架
背景情况:
- 在学校中放弃辅助技术 (AT) 是昂贵的,并对学业成功产生负面影响.
- 有效的AT实施需要明确的推,整合和长期使用框架.
- 目前的框架被不一致地应用,突出了需要精细指导的需要.
研究的目的:
- 确定在教育环境中考虑辅助技术 (AT) 的现有框架.
- 确定支持AT在学校推,实施和可持续性的关键要素.
主要方法:
- 一种混合方法的方法,结合了调查和半结构面试与临床医生和教育工作人员.
- 对调查数据的描述性分析和对面试成绩单的框架分析.
- 通过与22名临床医生和16名教育工作者进行映射练习,整合定量和定性数据.
主要成果:
- 临床医生和教育工作者认识到AT实施的特定场所指导框架的价值.
- 专业人士之间对现有的AT框架的认识和使用是可变的.
- 成功AT整合的关键主题包括以儿童为中心的方法,考虑学校环境,以及强有力的教育者-临床医生合作.
结论:
- 简化,灵活的指导框架对于有效的AT建议,实施和学校的可持续性至关重要.
- 该框架必须整合儿童重点,学校背景和协作元素.
- 为了成功地采用AT,将框架定制为适合个别学校系统和流程至关重要.
