全球卫生课堂上下游的上游紧张局势
Neha Faruqui1, Edward Jegasothy2, Javier M Rodriguez3
1School of Public Health, The University of Sydney, Sydney, New South Wales, Australia neha.faruqui@sydney.edu.au.
教导全球健康需要平衡上游社会决定因素和下游干预措施. 本文探讨了将上游思维整合到全球健康教育中的挑战和策略,以促进健康公平.
科学领域:
- 全球卫生教育全球卫生教育
- 公共卫生教育学
- 健康的社会决定因素
背景情况:
- 健康上游下游的紧张关系是一个关键概念.
- 了解健康的社会,结构和系统驱动因素至关重要.
- 当前的全球卫生课程往往缺乏对上游概念的统一整合.
研究的目的:
- 反思全球和公共卫生方面的教学实践和经验.
- 为了应对在教学中优先考虑健康的上游确定方面的挑战.
- 提供将上游思维融入全球卫生课程和专业角色的战略.
主要方法:
- 实践论文反映了经验和观察.
- 对教学上游健康决定因素方面的挑战进行分析.
- 识别概念障碍和教学策略.
主要成果:
- 在整合整个卫生学科上游概念方面缺乏统一性.
- 学生难以在上游下游的紧张中进行导航.
- 上游思维是复杂和抽象的,给教学和学习带来了挑战.
- 全球卫生角色往往以下游为重点,需要向上游方法转变.
结论:
- 将健康的上游确定纳入全球健康课程至关重要.
- 需要教学策略来克服教学和学习上游概念的障碍.
- 未来的全球卫生专业人员应该有能力在上游工作,以实现健康公平.
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