在护理学生中,人工智能素养及其相关因素
Zheyi Jiang1, Qiaomei Liu, Na Jiang
1Authors Affiliations : Department of Cardiovascular Medicine, The Second Xiangya Hospital, Central South University, Changsha, China (Ms Z. Jiang); Clinical Nursing Teaching and Research Section, The Second Xiangya Hospital, Central South University, Changsha, China (Ms Z. Jiang, Ms Q. Liu, Mr Q. Yu); Nursing School, Yueyang Vocational and Technical College, Yueyang, China (Ms N. Jiang); and Xiangya Nursing School, Central South University, Changsha, China.
护理学生表现出中等的人工智能 (AI) 识字能力. 加强人工智能教育和培养支持性学习环境是改善医疗保健实践中人工智能整合的关键.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 医疗信息学 医疗信息学
- 医疗保健中的人工智能
背景情况:
- 人工智能 (AI) 在医疗保健中变得越来越重要,护理学生需要基本的AI素养.
- 评估当前的人工智能素养水平和影响因素对于在护理教育中有效整合人工智能至关重要.
研究的目的:
- 为了评估护理学生的AI素养.
- 识别与人工智能素养相关的人口,体验和教育气候因素.
主要方法:
- 在中国湖南省的14所机构中,对2430名护理学生进行了横截面调查.
- 数据收集包括人口统计,AI使用/培训,教育气候感知和AI识字评估.
- 统计分析涉及描述性统计,相关性和多重线性回归.
主要成果:
- 护理学生表现出中等水平的AI素养.
- 与更高的人工智能素养正相关的因素包括男性性别,学士教育,更高的学年,增加的人工智能兴趣/使用,先前的人工智能培训和积极的教育气候.
- 一个多重线性回归模型表明,这些因素解释了AI素养差异的38.2% (R2 = 0.382,P < .001).
结论:
- 在护理学生中,人工智能素养是适度的,但可以提高.
- 开发有针对性的AI教育计划和支持性学习环境对于提高AI素养至关重要.
- 提高人工智能素养将促进人工智能的有效整合到临床护理实践中.
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