学生寻求反的行为:对监督者来说是一种祝福或负担.
Irfan Qadir1, Rehan Ahmed Khan2, Muhammad Khalid3
1Dr. Irfan Qadir, MBBS, FCPS, MHPE Department of Medical Education, Riphah Academy of Research and Education (RARE), Riphah International University, Al Mizan Campus, Peshawar Road, Rawalpindi - Pakistan.
学生寻求反的行为对主管产生了积极的影响,提高了工作满意度. 然而,主管经历的负面情绪比积极的情绪更多,需要情绪调节策略和情绪智力发展.
科学领域:
- 医学教育研究 医学教育研究
- 高等教育中的监管动力学
背景情况:
- 学生反寻求行为 (FSB) 的好处已经为学生提供了充分的证据.
- 学生FSB对监督员的影响仍未得到充分探索.
研究的目的:
- 调查学生FSB对监督员情绪的影响.
- 检查学生FSB对监督员工作满意度的影响.
- 识别监督员在应对学生FSB时使用的情绪调节策略.
主要方法:
- 定性现象学研究设计. 定性现象学研究设计.
- 与八名健康职业教育士 (MHPE) 监督员进行半结构化采访.
- 对面试数据进行主题分析.
主要成果:
- 监督者报告了各种各样的情绪,负面情绪比积极情绪更频繁和多样化.
- 所有监督者都使用了以先例为中心和以响应为中心的情绪调节策略.
- 学生FSB被发现可以提高主管的工作满意度,主要是通过帮助学生的行为.
结论:
- 监督士课程是一个情感上要求很高的角色.
- 教师发展计划应该包括对监督员的情绪智力培训.
- 解决监督的情感方面对于有效的指导至关重要.
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