数字设备所造成的"学习效应"是否夸大了体育视觉训练的结果? 一个系统的审查和元分析

科学领域:

• 认知科学 认知科学
• 神经科学是一个神经科学.
• 运动科学 运动科学 运动科学

背景情况:

• 基于数字的视觉培训 (VT) 被广泛用于增强视觉认知技能.
• 由于"学习效应",VT的有效性可能被高估,因为熟悉培训任务会膨胀绩效指标.

研究的目的:

• 系统地评估学习效应对数字视觉培训报告有效性的影响.
• 区分由于任务相似而导致的真正的认知改进和绩效增长.

主要方法:

• 在主要数据库中进行了系统的文献搜索,对随机对照试验 (RCT) 进行了搜索,直到2025年5月.
• 包含的RCT具有视觉认知表现的基线和干预后测量.
• 亚组分析根据培训和测试之间的任务相似性 (学习效应存在与缺席) 进行了比较结果.

主要成果:

• 33个具有1,048名参与者的RCT被纳入了元分析.
• 视觉训练显著改善了视觉注意力,反应时间,决策和眼手协调.
• 具有高度任务相似性 (学习效应存在) 的研究显示,与没有的研究相比,在多个措施中效应大小大得多.

结论:

• 观察到的VT好处可能来自于任务熟悉度,而不是真正的认知增强.
• 未来的研究应该尽量减少任务冗余,并包括保留测试,以进行更有效的疗效评估.