通过以学校为基础的识字倡议促进青少年心理健康:超越耻辱
Antonella Litta1, Antonella Vacca2, Maria Vincenza Mino3
1Department of Precision and Regenerative Medicine and Ionian Area (DiMePRe-J), University of Bari "Aldo Moro", Bari, Italy.
青少年的心理健康素养会随着个人对心理健康问题的经验而提高. 这项研究强调了学校干预措施的必要性,以提高学生对心理困扰的认识和早期识别.
科学领域:
- 青少年心理学 青少年心理学
- 公共卫生教育 公共卫生教育
- 心理健康识字研究 心理健康识字研究
背景情况:
- 青少年心理健康是一个日益关注的问题,COVID-19大流行加剧了这一问题.
- 心理健康素养 (MHL) 对心理健康,减少耻辱和早期痛苦识别至关重要.
- 青年心理健康干预对于支持青年心理健康倡议至关重要.
研究的目的:
- 在教育干预之前评估青少年对心理健康的知识,信仰和态度.
- 为了评估意大利中学学生的基线心理健康素养 (MHL).
- 确定青少年中MHL的潜在差距.
主要方法:
- 从意大利南部85名中学五年级学生收集的基线数据.
- 匿名在线管理意大利心理健康素养问卷 - 简体形式 (MHLq-short).
- 用于分析MHL分数和对心理健康问题的熟悉度的描述性统计和非参数测试.
主要成果:
- 学生与心理健康问题的个人经验,显示出更高的MHL得分的趋势.
- 在没有这种暴露或不确定性的学生中观察到较低的平均MHL分数.
- 个人熟悉可能会对心理健康素养产生积极影响.
结论:
- 个人经验似乎塑造了青少年的心理健康素养.
- 基于学校的干预措施对于改善MHL和解决识字差距至关重要.
- MHLq-short是评估意大利青少年MHL的可行工具,支持课程整合.
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