创建积极的学校:在采用后,什么影响了持续实施?
Ellen C M Silva1,2,3, Zoe E Helme2, Danilo R P Silva1,4,5
1Graduation Program in Health Sciences, Londrina State University (UEL), Londrina, BA, Brazil.
创建积极学校 (CAS) 计划通过嵌入倡议和培养员工宣传,在促进全校体育活动方面取得了中期成功. 维持这些计划需要了解教育背景和利用实践社区.
科学领域:
- 公共卫生 公共卫生
- 教育研究教育研究
- 实施科学 实施科学
背景情况:
- 关于全校体育活动计划的长期可持续性的证据有限.
- 创建积极学校 (CAS) 计划利用CAS框架来推动身体活动的组织和文化变化.
- 本研究评估了CAS计划在两学年的中期实施情况.
研究的目的:
- 评估创建积极学校 (CAS) 计划的中期实施和可持续性.
- 了解影响整个学校体育活动计划在学校内整合的因素.
- 确定支持在教育环境中持续采用体育活动计划的关键组成部分.
主要方法:
- 使用了定性描述方法.
- 在CAS实施两年后,与来自30所学校的35名参与者进行了半结构化的焦点小组.
- 主题分析采用了代码书方法,整合了与实施研究框架一致的归纳和演方法.
主要成果:
- 该CAS计划展示了增加的覆盖范围和员工购买,与会者成为身体活动的自信倡导者.
- 学校从创建新举措发展到嵌入和维持现有努力,尽管有些需要加强.
- 实践社区内的同行学习和知识交流对于减轻外部系统影响和促进代理至关重要.
结论:
- 全校体育活动计划的中期成功取决于承认更广泛的教育背景和系统动态.
- 实践社区和强大的支持结构对于维持基于学校的体育活动倡议至关重要.
- CAS计划的成功凸显了整体方法在学校文化中嵌入体育活动的重要性.
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