评估程序视频以支持罕见程序的临床护士:在前后研究中对焦虑和临床推理的影响

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 临床技能发展 临床技能发展
• 医疗保健模拟器 医疗保健模拟器

背景情况:

• 护士经常在执行罕见或不频繁的临床程序时感到焦虑.
• 缺乏足够的支持和对错误的恐惧有助于护士在程序前的焦虑.
• 护士积极寻找在线资源,包括视频,为不熟悉的程序做好准备.

研究的目的:

• 评估临床护士对罕见临床手术的手术视频的看法和接受.
• 为了确定这些视频是否能减轻焦虑,提高临床推理能力.
• 研究多媒体资源在护理专业发展中的实用性.

主要方法:

• 采用了一项描述性的多方法研究,并采用了前后实施设计.
• 在澳大利亚的一个医疗区,六个月内实施了七个手术视频 (非侵入性通风,心脏节奏控制,心脏中心膜).
• 调查问卷评估了临床推理和焦虑 (斯皮尔伯格州和地区焦虑清单),并补充了开放式答案的定性内容分析.

主要成果:

• 大多数护士在罕见的手术前报告过度焦虑,超过临床值.
• 在实施后,护士们发现视频增强了学习和改善了临床推理.
• 虽然焦虑水平没有显著下降,但护士们认为视频是一种支持工具.

结论:

• 罕见的临床手术是护士严重焦虑的来源,强调需要及时支持.
• 程序视频是护士为罕见的临床程序做准备的有效和有价值的工具.
• 在线多媒体资源对于管理复杂且不经常执行的程序的护理专业发展至关重要.