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Updated: Jan 17, 2026

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
揭开成功:考试封装和在本科护理教育中的超认知技能发展的范围审查
Elissa Dabkowski1, Chelsea Webb1, Elianna Johnson1
1Institute of Health and Wellbeing, Federation University Australia, Churchill, Victoria, Australia.
考试封装有效地提高了本科护理学生的元认知技能和学业表现. 这些结构化反思工具改善学习行为和学习成果,支持护理教育中的自我调节学习.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 超认知 (Metacognition) 是一种表认知.
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 超认知对于临床推理和护理中的自我调节学习至关重要.
- 考试包装是结构化的反思工具,可以增强元认知意识.
- 它们在本科护理课程中的使用目前是有限和不一致的.
研究的目的:
- 探索考试封装对本科护理学生超认知技能发展的影响.
- 通过使用考试包装来检查实施方法,教育成果和教师参与研究.
- 综合当前关于护士教育中考试封装有效性的知识.
主要方法:
- 使用Arksey和O'Malley的框架进行了范围审查.
- 对9个数据库进行了系统搜索 (2024年8月,更新至2025年5月).
- 包括专注于本科护理学生和考试包装的研究;数据按主题进行了综合.
主要成果:
- 美国有9项研究符合纳入标准.
- 考试封装,交付在各种格式,提高了学生的反思,学术表现和学习行为.
- 实施成功受到教师时间和机构支持的影响.
结论:
- 考试封装显示,在培养护理学生的元认知技能方面有前途.
- 早期课程整合,数字平台和反识字支持可以提高采用率.
- 需要进一步研究不同护理环境中的长期影响.
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