鼓励儿童使用化身机器人进行课堂活动:一个实地试验

科学领域:

• 教育技术的教育技术
• 人与机器人的交互
• 课堂管理 课堂管理

背景情况:

• 全球教师短缺需要创新的教育解决方案.
• 现有的关于教育中的机器人的研究往往缺乏例行,整个课堂的整合.
• 阿凡达机器人提供了一种潜在的方法,可以在课堂上远程实现人类的存在.

研究的目的:

• 为了调查多操作员远程化身机器人对小学学生的影响.
• 评估学生参与度,动机和同行互动的变化.
• 为了比较课堂上的结果与没有常规的阿凡达机器人使用.

主要方法:

• 在五年级的教室里,在九天的时间里进行了一项观察性研究.
• 使用了由多个远程人员操作的化身机器人.
• 学生参与和社会动态与对照课堂进行了比较.

主要成果:

• 在演讲期间,学生的信心得到了显著的改善.
• 学生之间的社会互动得到了加强,特别是在休息期间.
• 学生们对阿凡达机器人的支持作用提供了积极的反.

结论:

• 阿凡达机器人,如果始终远程操作,可以成为有价值的教育工具.
• 这些机器人的整合并没有引起学生强烈的负面反应.
• 这种方法提供了一个可行的策略,以补充课堂活动和支持学生.