评估儿科护理学生的药物计算能力:使用游戏化比赛的观察性研究
Pablo Buck Sainz-Rozas1,2, Evelin Balaguer-López1,3,4, Pablo García-Molina1,3,4
1Facultad de Enfermería y Podología, Universidad de Valencia, Valencia, Spain.
二年级护理学生在儿科药物管理方面表现出缺乏技能. 数学能力是提高药物计算,准备和管理能力的关键.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 儿科药理学 儿科药理学
- 医疗保健能力评估 医疗保健能力评估
背景情况:
- 准确的药物计算,准备和管理是关键的护理技能,特别是在儿科.
- 在护理学生中评估这些能力对于患者安全至关重要.
- 传统的评估方法可能无法充分捕捉学生的实际能力.
研究的目的:
- 评估护理学二年级学生在计算,准备和管理儿科药物的一般能力.
- 在护理学生中确定儿科药物管理的具体缺陷领域.
- 探索数学能力作为药物管理技能预测者的作用.
主要方法:
- 使用游戏化的教育项目"药物竞赛"进行了一项描述性,分析性,横截面研究.
- 包括所有224名护士二年级学生,通过经过验证的30项多选择问卷收集数据.
- 分析数学,概念和集中能力,并进行相关性和预测能力评估.
主要成果:
- 中位数为3/30,表明儿科药物管理技能存在普遍缺陷.
- 数学能力被确定为最终分数的主要预测因素 (R2 = 0.609).
- 大多数变量与总分数之间发现了显著的相关性,所有次要变量都是歧视性的.
结论:
- 二年级护理学生在管理儿科药物的一般能力方面表现出缺陷.
- 数学能力是影响药物计算和管理中的表现的关键因素.
- 游戏化,通过竞争性测试和模拟,可以增强护理学生的药物计算培训.
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