为本科护理学生进行沉浸式虚拟现实模拟:加强移民心理健康护理 - 混合方法研究协议

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 健康模拟健康模拟
• 心理健康护理 心理健康护理

背景情况:

• 传统的护理教育往往缺乏心理健康护理的体验性学习,特别是对于像移民这样的弱势群体.
• 移民在获得心理健康服务方面面临重大障碍,包括耻辱,歧视和文化差异.
• 培养文化能力,同情心和沟通技巧对于护理学生服务于多样化的人口至关重要.

研究的目的:

• 评估沉浸式虚拟现实 (IVR) 在加强本科护理学生在移民中提供心理健康护理方面的培训方面的有效性.
• 解决护理教育中文化能力和同理心的体验式学习的差距.
• 探索IVR作为护理课程中标准化工具的潜力,用于各种医疗保健环境.

主要方法:

• 采用了多阶段,顺序的解释性混合方法设计.
• 第1阶段涉及基于综合性审查和专家/利益相关者的反开发IVR模拟.
• 第二阶段和第三阶段使用了准实验性的干预前后问卷和半结构面试来收集定量和定性数据.

主要成果:

• 该研究是一份概述计划调查的协议;具体结果尚未提供.
• 预期的结果包括越来越多地接受IVR作为教育工具.
• 预期的结果包括学生态度,行为以及对有心理健康需求的移民的增强文化能力的积极转变.

结论:

• 沉浸式虚拟现实 (IVR) 提出了一种创新的方法,以改善护理学生的心理健康护理培训.
• 这种方法有可能使培训标准化,并更好地为文化多样化的患者群体准备护士.
• 将IVR纳入护理课程可以培养更大的同情心,文化谦卑和有效的沟通技巧.