实践测试增强了学习,但并没有改变从说服性文本的态度
Elena M Galeano Weber1, Lisa Lehnen2, Doug Lombardi3
1DIPF|Leibniz Institute for Research and Information in Education, and IDeA Research Center for Individual Development and Adaptive Education of Children at Risk, Rostocker Str. 6, 60323, Frankfurt am Main, Germany. e.galeano-weber@dipf.de.
实践测试可以提高从有说服力的文本中获得知识的记忆力,但并不能持续增加态度的变化. 基于检索的学习有助于记忆,但如果没有其他因素,可能不会直接改变信念.
科学领域:
- 认知心理学 认知心理学
- 教育心理学教育心理学
- 社会心理学 社会心理学
背景情况:
- 说服性文本的目的是通过传授知识来改变态度.
- 实践测试 (检索实践) 已知可以增强学习和记忆.
- 在接触有说服力的内容后,实践测试对态度变化的影响不太清楚.
研究的目的:
- 调查实践测试是否可以增强从有说服力的文本中学习.
- 为了确定实践测试是否影响阅读有说服力的材料后的态度变化.
- 探索知识获取与态度转变之间的关系.
主要方法:
- 进行了两项在线实验,参与者阅读了关于生物多样性丧失或狼重新殖民的文本.
- 参与者被分配到预测 (阅读前检索),后测 (阅读后检索) 或无测试对照组.
- 在文字曝光后测量了知识保留和态度变化.
主要成果:
- 与没有测试组相比,前测试和后测试都显著改善了知识保留能力.
- 在所有条件下,人们的态度都朝着有说服力的文本的方向转移.
- 无论是前测试还是后测试都没有导致比对照条件更大的态度变化.
结论:
- 实践测试有效地增强了从有说服力的文本获取知识.
- 实践测试不能可靠地放大态度变化,这表明其他因素也参与了信念修订.
- 在预测组中观察到知识和态度之间的联系,暗示了对说服力的潜在间接影响.
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