在本科医学教育中的评估实施措施 (AIM) 工具的验证和切断得分

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 评估质量质量评估质量
• 心理测量 心理测量 心理测量

背景情况:

• 本科医学教育的评估质量需要进一步探索,需要验证的测量工具.
• 评估实施措施 (AIM) 工具是为了评估教师对评估质量的看法而开发的.
• 确立了先前内容的有效性,但由于样本大小的限制,缺乏构造有效性和最终的截止分数.

研究的目的:

• 为了确定评估实施措施 (AIM) 工具的构造有效性.
• 统计确定AIM工具及其领域的截止分数,以对评估实施质量进行分类.
• 提供一个可靠的工具来评估医学院的评估质量.

主要方法:

• 在347名本科医学系成员中采用了横截面验证设计.
• 探索性因子分析 (EFA) 用于建立构造有效性,并使用Cronbach的alpha评估可靠性.
• 使用接收器操作特征 (ROC) 曲线分析来确定统计学上有效的切断分数.

主要成果:

• EFA确定了7个因素解释了63.961%的差异,其中29个项目显示了良好的因子负载.
• AIM工具的整体可靠性很好 (克朗巴赫α=0.930),域可靠性从0.719到0.859不等 (除了一个域在0.570之外).
• 通过ROC分析 (AUC = 0.994) 来确定116分之77的截止分数,以区分高和低的评估质量.

结论:

• 经过验证的AIM工具,其已建立的构造有效性和截止分数,提供了一种标准化的方法来评估医疗机构的评估计划.
• 该工具显示出良好的可靠性和构造有效性,支持其在质量保证中的使用.
• AIM工具及其截止分数可以指导医学院的教师发展和质量改进计划.