与典型发育的同龄人相比,积极控制对学习障碍儿童的记忆能力提高较小.
Zhuolei Ding1, Chuansheng Chen2, Hongxia Wang3
1Faculty of Education, Beijing Normal University, Beijing, China.
与典型发展 (TD) 同龄人相比,学习障碍 (LD) 的儿童从积极控制他们的学习中获得的益处较小. 这种效应在LD儿童中以后出现,这表明需要量身定制的教育策略.
科学领域:
- 认知发展 认知发展
- 教育心理学教育心理学
- 神经发育障碍 神经发育障碍
背景情况:
- 主动控制增强了成年人的记忆性能,在典型发育 (TD) 的儿童中随着年龄的增长而发展.
- 之前的研究并没有直接比较学习障碍 (LD) 儿童与TD同龄人的积极控制效应.
- 这项研究使用严格的实验范式来解决这个差距.
研究的目的:
- 调查和比较主动控制对LD和TD儿童记忆表现的影响.
- 检查两个群体中活性控制益处的发展轨迹.
主要方法:
- 在8至11岁的TD (N=51) 和LD (N=48) 儿童中采用了积极学习模式.
- 参与者在两个条件下研究物体:主动 (儿童控制的顺序/节奏) 和被动 (预先确定的序列).
主要成果:
- 在TD和LD儿童中,活性对照效应随年龄增加.
- 与TD儿童相比,LD儿童的活性对照表现出较小的增强效应.
- 在患有LD的儿童中,活性对照的好处的出现延迟了.
结论:
- 患有LD的儿童从积极控制学习的经验中获得的益处较小,效果比TD同龄人晚出现.
- 这项研究提供了第一个发展证据,证明了LD和TD儿童之间主动控制的差异性益处.
- 教育实践应适应,以支持LD儿童利用积极控制策略.
更多相关视频
07:01Working Memory Training for Older Participants: A Control Group Training Regimen and Initial Intellectual Functioning Assessment
Published on: September 20, 2020
09:05Assessing Working Memory in Children: The Comprehensive Assessment Battery for Children – Working Memory (CABC-WM)
Published on: June 12, 2017
相关概念视频
Learning Disabilities
Dyslexia
Dyslexia is a...
Information Processing Approach
Higher Mental Functions of Brain: Learning and Memory
Cognitive Development During Adulthood
Cognitive Enhancers: Cholinesterase Inhibitors and NMDA Receptor Antagonists
Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder
Diagnostic Criteria and Symptoms
To diagnose ADHD, symptoms must manifest before age 12 and be evident across multiple settings....
