学前体育活动计划对儿童主观福祉的影响:积极开始研究的二次发现
Antonio García-Hermoso1, Ignacio Hormazábal-Aguayo2, Jacinto Muñoz-Pardeza1
1Navarrabiomed (A García-Hermoso, I Hormazábal-Aguayo, and J Muñoz-Pardeza), Hospital Universitario de Navarra, Universidad Pública de Navarra (UPNA), IdiSNA, Pamplona, Spain.
早晨的体育活动可以促进弱势儿童的积极情绪. 积极开始干预改善了幸福和乐趣,特别是在男孩身上,提高了学习的准备.
科学领域:
- 儿童心理学 儿童心理学
- 运动科学 运动科学
- 公共卫生 公共卫生
背景情况:
- 在社会经济上处于劣势的儿童往往面临着影响福祉的挑战.
- 早晨的体育活动干预可以成为改善儿童福祉的策略.
- 活动启动计划旨在解决智利儿童的这些问题.
研究的目的:
- 为了评估学前体育活动干预措施的有效性,Active-Start.
- 评估干预对智利社会经济弱势儿童主观福祉的影响.
- 确定对生活满意度,积极情绪和消极情绪的影响.
主要方法:
- 在智利圣地亚哥的弱势学校,对170名儿童 (8-10岁) 进行了一项随机对照试验.
- 这项为期8周的干预包括每天在上学前 (8:00-8:30早上) 进行体育活动.
- 用CUBE尺度和10项影响尺度测量主观幸福感;用通用线性混合模型分析数据.
主要成果:
- 积极启动干预措施显著增加了男孩和女孩的积极情绪.
- 男孩在整体主观幸福感,幸福感,满足感和乐趣方面经历了显著的改善.
- 没有观察到任何性别对生活满意度或负面情绪的显著变化.
结论:
- 早晨的体育活动干预可以增强社会经济弱势儿童的积极情绪.
- 积极启动计划对情绪健康有好处,特别是在男孩身上.
- 改善情绪状态可能会积极影响孩子的情绪和学习准备.
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